小班上的孩子，离开成年人的照顾并进入一个新的陌生环境，将开始学会照顾自己。无论您是否可以洗，用厕所，吃饭并平滑地小睡是小班级中每个孩子一进入幼儿园就会遇到的第一个问题。因此，培养孩子照顾自己的能力尤其重要。在整个幼儿园的整个阶段，生活能力的培养都在整个阶段，更重要的是在小阶级中培养幼儿​​的自我保健能力。从小就培养儿童的最初自我保健能力将为儿童奠定良好的基础，以形成良好的个性化心理素质以及未来的研究和生活。

从儿童的身体发育来看，小班级儿童的基本运动相对自由发展。他们已经能够使用大肌肉和一些小肌肉掌握各种运动，这为培养儿童生活能力的基础奠定了基础。同时，幼儿本身也渴望独立吃饭，洗净，睡觉和穿衣服并脱下衣服。目前，作为老师或父母，他们应该提供必要的条件和机会，以帮助孩子们根据自己的需求和发展水平来照顾自己的愿望。

战略措施

使用直观和生动的教学来帮助孩子学习各种生活技能

学习各种生活技能的正确操作方法是孩子照顾自己的能力的重要组成部分。

小班上的孩子具有直观和象征性的思维。根据Piaget的认知发展理论，“儿童的运动和知识发展是通过活动学习的。”为了使孩子们轻松学习，我使用生动的教学方法使孩子们开心学习。例如，小班级洗儿童的主要内容是洗手。根据小班级儿童的特征，我将洗手方法分解为几个相互联系的步骤，让孩子们一个人学习，还将这些动作汇编成吸引人的儿童歌曲：“滚动袖子，轻轻地打开水龙头，弄湿小手，关掉水龙头，用肥皂擦手，擦手掌，向后擦，用双手交叉擦五个手指，用手擦手，用手掌擦五个手指，用拇指擦手擦，然后擦手腕，用小手擦腕，用小水擦拭，冲洗手掌，转动手的背部，关闭水，挥杆，挥杆三次，两个，三个，向后走，然后擦拭您的手。随着老师的提醒，逐渐养成饭前洗手的习惯，厕所后，肮脏的手和体育活动后。

吃饭也是培养孩子在生活中照顾自己的能力的重要方法，这是幼儿是否可以适应集体生活的主要困难。

针对健康领域3-4岁儿童的“准则”的目标是：“能够用勺子巧妙地吃饭，在指导下，不要吃肉食或挑剔的食物，少吃或不吃食物不利于健康，慢慢咀嚼，不要吃饭和玩耍。” “可以安静而独立地吃饭；不要将食物扔在托盘上，以便桌面和衣服基本上可以保持桌面和衣服清洁。”

根据“准则”的要求，在语言活动中，孩子将被告知有关“大公鸡和泄漏嘴”，“干净地吃”的故事，孩子们将被儿童歌曲编辑“不要对小米生气”，他们还将让孩子们听和阅读有关蔬菜儿童歌曲的简单简单的东西，例如“绿色蔬菜”，“萝卜”，“番茄”等。在吃饭时，介绍名称，营养含量，颜色，颜色，香气，品尝等。给孩子们唤起食欲。教他们念诵托儿所的押韵：“吃完饭后坐下，握住汤匙，握住碗。开发：吃饭时，孩子们总是保持快乐的心情，大多数孩子可以在老师的鼓励下独立用餐。对于那些慢慢吃饭并且对食物挑剔的单个孩子，老师将给予更多的鼓励，让他们与有良好习惯和胃口的孩子坐在一起，以互相影响；一旦孩子取得进步，即使有一点进步，老师也会赞美并及时赞美，鼓励和帮助幼儿建立信心，以便他们可以在大口中完成自己的饭菜，并真正使他们真正吃得好并填满他们。

指南指出的目的是照顾3-4岁的儿童：“您可以穿衣服，脱衣服或脱下鞋子和袜子。”在日常活动中，教师不仅应该鼓励孩子培养其最初的自我保健能力，而且还应帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活，并改变更单调的生活能力训练活动参加孩子们乐于参加的游戏活动，以便孩子们可以最初的进步。感到自己照顾好自己的乐趣。当教孩子们穿衣服，例如穿套头衫时，我使用钻孔的游戏来教他们：第一钻大洞（Hem），然后钻小洞（项圈），弯曲手并钻出小孔（袖子）；穿开着开衫，并通过谣言说：“先抓住衣领，然后建造房子，伸展袖子，然后按钮并修理衣领”，孩子们学会了如何穿衣服。随着儿童的自我保健能力继续提高，我开始教他们学习整齐地折叠衣服。当教孩子们折叠衣服时，我背诵“闭合两扇门（闭合衣领），拥抱双臂（袖子），弯下，躺着躺着”，同时进行了示范。直观而生动的教学形式不仅可以改善孩子们对学习的兴趣，还使他们能够掌握各种生活技能。

在日常生活中，练习生活技能

在日常生活中，有意识地创造条件，以便幼儿可以掌握生活技能。

在日常活动中，我抓住了所有可以为孩子提供学习方法的机会。例如，在学校开始时，天气相对温暖，大多数孩子都穿着凉鞋。我们在午睡前后利用了机会，让孩子们练习穿鞋，老师提供了个人的指导。孩子学会穿凉鞋后，老师逐渐教孩子穿运动鞋。通过老师的多次演示和重复做法，孩子们不仅学会穿凉鞋，而且学会佩戴它们。运动鞋；在学期中，天气逐渐变冷，孩子们的衣服逐渐增加。我还专注于让孩子们练习穿和脱衣服。尤其是在小睡之前的一段时间之前，我们专注于为在午睡活动中佩戴和脱衣服和缓慢运动的单个孩子提供指导，并要求有能力的孩子表现出来，以便能力较弱在学习时练习，老师可以及时这样做。赞美和鼓励增强了孩子的自信心，并动员了儿童对学习的热情。孩子们已经从“我不能”变成了“我可以穿它，我可以自己穿它”，这大大提高了儿童衣服的效率。

使用区域游戏来帮助儿童掌握生活技能。

在白天的活动中，我不仅利用我的孩子小睡来培养他的生活技能的时间，而且还利用区域活动来帮助我的孩子掌握生活技能，并提高他照顾自己的能力。例如，在操作区域中，为孩子们提供操作材料，例如按钮和拉链，以帮助孩子们运动小手动，并提供洋娃娃，小衣服等。在比赛中穿衣服和脱衣服的技能。并执行游戏“谁穿着快速，好”以赞美和鼓励进步的孩子，以便他们可以掌握照顾自己的基本方法。

与房屋和学校合作，形成教育协同作用

家庭学校的共同教育是幼儿园质量教育的基本立足点。孩子与家庭密切相关。只有认识到家庭对儿童成长的重要性，有效与父母合作，并讨论教育对策才能适应儿童的需求。 1998年12月4日，日本新修订的“幼儿园教育论文”清楚地表明，幼儿园教育应与家庭紧密合作，为终身发展奠定基础。可以看出，家庭学校教育已成为世界幼儿教育发展的趋势。在小班上为儿童的自我保健能力培养不足以在幼儿园培养自己。它需要家庭和学校之间的一致性。一方面，它可以使孩子们养成从小就做自己的事情的良好习惯。另一方面，对于儿童，学习一项新技能。我也会非常高兴，并增强了幼儿的信心。例如，在早上起床后穿衣服，在晚上，晚餐，早餐等上床睡觉之前脱下衣服，所有父母都需要在家人中培养和监督他们。为此，我们将通过父母会议，家庭联系专栏等向父母介绍小班级儿童的年龄特征，以及培养孩子的自我保健能力和需要父母合作的事务的重要性。我们希望父母可以尽力让孩子尽力而为。事物。在“家庭联系”专栏中，我们定期向父母宣传生活的关键点，并向父母介绍一些相关的常识，以及在自我保健能力中为儿童提供的问题和对策，加强家庭交流并共同培养儿童生活中的自我保健能力。

婴儿期和幼儿园是生命的起点，是一个快速生理和心理发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性。生活中的自我保健能力的培养是小型托儿工作的关键点之一。正确的培养可以用于其在身体中的未来发展，为心理学，智力和道德等素质奠定了良好的基础。