但是，在开发构造游戏时，许多老师会认为建筑区域是将材料放在那里，以便让孩子们自由地玩耍。是真的吗？不！

不要低估建筑区域。它实际上是幼儿园最技术的角落之一。材料的涂抹方式以及教师指南通常会决定儿童能力的发展。

构建游戏的分类和材料的推出

可以在室内和室外进行构建游戏。根据材料，可以将其分为特殊的建筑材料，天然材料和废料。

专门从事建筑材料

特殊的建筑材料是专门生产和生产的，供幼儿进行活动，包括建筑块，塑料和竹子。

大型构件特别适合室外建设活动。通常，建议使用空心类型来减轻构建块的重量并促进儿童接收。儿童可以使用各种方法，例如高障碍，标题，连接，开销，安排和组合来建立自己的童话王国。

五颜六色的结构

1000亿儿童室外游戏区域

天然材料类别

天然材料（例如沙，水，石头和泥土）的建造是儿童玩耍的建设性游戏。在户外游戏中，儿童使用多种材料铲，挖，堆和建造它们以创建不断变化的对象形式。

废料类别

废料是儿童开发户外游戏的有力补充。在使用废料的过程中，他们可以扩大孩子的视野，发展孩子的思维并提高他们的大脑能力。

构建游戏的特征和指导点

在幼儿园的建筑游戏中，教师如何有效地使用指导策略来支持儿童的活动，以帮助孩子真正获得学习和发展？由于年龄段的不同，儿童的建筑游戏具有自己的特征，这要求教师以有针对性的方式指导他们。

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01

小型构建游戏特征和指导点

幼儿的建设活动常常无意识且毫无目的。特征的特征是自己和平地玩耍。乐趣是操作材料而不是需要的过程。

在建筑中，小班级的孩子通常会取代建设性工作的名称，或者在施工完成后，该工作是根据构造函数的外部特征命名的，但他们通常无法解释作品的细节。因此，幼儿建筑游戏的建设更加有趣，工作结构相对简单。

指导点

■第一个引导儿童了解诸如构建块，纸箱等的材料，并使孩子使用材料来构建游戏。

■积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习和施工技术，鼓励儿童独立​​建造简单的形状，并可以表达其主要特征。例如，建造门，桌子，床等。

■指导儿童学习连接，扩展，围栏，扩大和高基础施工技能，并建立简单的三维对象。例如，让小孩建造简单的物体，例如建筑区域的道路和墙壁。

■教师指导幼儿制定构建游戏的规则，例如放弃和照明，不投掷，玩耍后清理等，并学习如何清理和组织材料。

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02

中产阶级构建游戏的特征和指导点

中产阶级的幼儿具有一定水平的建设，手上小肌肉的运动逐渐发展，思想，想象力和生活经历更加丰富。施工的目的是增加。布局过渡。

此外，他们可以利用现有的经验来复制和创建对象，但是大多数施工作品都不是关于对称性和平衡的。

指导点

■增加对中产阶级幼儿知识的学习。

■基于小班级的建筑经验，指导孩子学习构建技能，例如外壳，覆盖范围，桥梁和塔式型，以形成内部和外太空的概念。

■老师可以尝试提供工作的建设性图，以指导儿童学习图纸。

■老师可以要求中产阶级的孩子建立目标，计划和有序的方式，并学会与同伴合作以完成对象的建设。例如，与公园，停车场等合作。

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03

大型施工游戏的特征和指导点

大阶级儿童已经具有一定的独立建筑能力，掌握了某种建筑技能，将使用辅助材料，可以提前执行某些想法和计划，并且可以通过劳动与合作分裂来完成更复杂的项目。

大阶级的幼儿可以建造一个具有场景和地块的高层建筑综合体，他们的建筑作品大多是三维结构，这些结构要注意对称性和平衡，并且更加生动。

指导点

■基于中产阶级的某些技能，教师指导儿童从转向，通过，平坦的连接和交叉链接等建筑技能中学习，以构建复杂的三维对象。例如：建造一座桥，拱门的门等。

■指导儿童掌握整洁，对称和平衡的结构，尝试整体布局，并学习选择辅助材料的使用。例如，在公园里建立前门和后门，并在住宅区，路边的鲜花和植物设置为左右 - 对称的凉亭。

■指导大规模的孩子在建设之前学习和讨论，分裂劳动，进行某些想法和计划，并通过劳动与合作分裂完成一个更复杂的项目。

例如，在讨论之后，每个人都将劳动力分开，一些建筑物，有些建造停车场，有些建造花园，有些建造游泳池，有些则建造一个围栏，以形成一个完整的住宅区。

■引导儿童建造具有某些主题和情节发展，复杂结构和精美装饰的建筑综合体。有了生动的故事，孩子们的兴趣通常更加强烈。

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结尾

著名的英国儿童教育研究专家蒂娜·布鲁斯（Tina Bruce）教授曾说过：“参加游戏的每一分钟的儿童都意味着孩子更接近工程学。”让我们向孩子们插入想象力的翅膀，并将生活与生活一起使用。零碎的碎片富含我们的建筑游戏。我相信他们会向我们展示不同的美妙。

（其中一部分内容来自Yitong教育设备研究所制作的“幼儿园户外游戏活动的整体计划”）

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